Жалобы на застенчивость, стеснительность детей дошкольного возраста возникают   чаще   всего в связи с подготовкой их к школе, то есть приблизительно в 6 лет. Низкий уровень   развития общения, замкнутость, затруднения в контактах с другими людьми - и взрослыми, и сверстниками - мешают ребенку включиться в активную деятельность, стать полноправным членом группы в  детском  саду или в школьном классе.

Помочь ребенку преодолеть застенчивость, сформировать у него необходимые способы  общения:  вовлечь в совместные  игры  и  коллективные занятия -  общая задача педагога  и  родителей.  Эта задача    разрешима, но, сожалению, в старшем    дошкольном и младшем школьном возрасте к ней приступать поздно. К моменту поступления в школу у застенчивого ребенка уже складывается определенный  стиль  поведения,  своеобразное положение в обществе, он уже отдает себе отчет в этом своем «недостатке». Однако осознание своей застенчивости не только не помогает, но, наоборот, мешает ребенку ее преодолеть, поскольку характерной особенностью таких детей  является  ярко  выраженная   неуверенность в себе и заниженный    уровень    притязаний.

Ребенок не в силах победить  свою застенчивость,  так как не верит в свои силы, а то, что он фиксирует внимание на этих чертах своего характера и поведения, еще сильнее его сковывает.   Помочь  застенчивому  ребенку могут только взрослые, причем чем раньше они начнут это делать, тем лучше.

Прежде всего рассмотрим  истоки застенчивости, ее проявления у детей в разном  возрасте и в различных ситуациях.

Проявления застенчивости у ребенка нетрудно заметить. Застенчивость как устойчивая    характерологическая особенность выступает в поведении ребенка достаточно рано  (нередко ее предпосылки отчетливо прослеживаются уже в раннем возрасте, а в младшем дошкольном эти качества уже во многом определяют поведение ребенка).

Для ребенка, не посещающего детский сад или ясли, говорить о застенчивости как о сложившемся качестве временно. На этом этапе иногда отмечаются такие ее предпосылки, как беспокойство, эмоциональная неустойчивость, плаксивость, общий сниженный фон настроения, ухудшение аппетита и нарушение сна в связи с какими-то изменениями обычного распорядка жизни  -  переезд на дачу, поездка в гости и т.д.

Для этих детей характерны также страх перед чужими, долго не проходящее    беспокойство и скованность при попадании в новую ситуацию. Как правило, такие дети очень привязаны к матери, болезненно переносят даже непродолжительное ее отсутствие.

В раннем возрасте некоторые из перечисленных качеств встречаются у многих детей, но сами по себе они еще не означают, что у ребенка обязательно появится застенчивость. При разумной, организации жизни ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и при внимательном руководстве со стороны взрослого вполне возможно предотвратить развитие нежелательных форм поведения. Наиболее действенной мерой является последовательное целенаправленное формирование, у малыша навыков общения и умения действовать совместно с другими, взрослыми и детьми.

На начальном этапе (особенно если ребенок болезненно реагирует на чужих людей - кричит, плачет, убегает или замирает около матери, избегая смотреть на чужого и в особенности встречаться с ним взглядом) следует постепенно расширять круг пассивного общения. Не нужно сразу без необходимости приглашать к себе домой чужого взрослого человека, но можно начать разговаривать в присутствии малыша с кем-то посторонним или малознакомым на прогулке.

При этом обязательно надо сначала предупредить ребенка о том, что вы собираетесь сделать. Не стоит беспокоиться, что полуторагодовалый малыш не все поймет. Он почувствует ровное, спокойное состояние матери, интонацию, успокаивающие жесты - поглаживание, похлопывание, увидит ласковый взгляд, и тревожность снизится. Предупредив малыша, можно вместе с ним, держа его за руку, подойти к выбранному вами человеку и задать ему какой-либо простой вопрос: узнать, сколько времени, как пройти на ближайшую улицу, когда открывается магазин и т. д.

Надо учитывать, что у некоторых детей существует выборочная реакция на «чужих» - одни могут сильнее стесняться громкоголосых высоких женщин, другие - пугаться  незнакомых мужчин   (особенно  когда  дома  в окружении ребенка мужчин нет).

Лучше всего заговорить с какой-нибудь мамой с ребенком такого же возраста или моложе. В этом случае ребенок постепенно привыкает к общению не только со взрослыми, но и с детьми.