Чтобы ребенок перестал капризничать, для большинства родителей легче всего уступить его желанию. Но это прекращает только конкретный, сиюминутный каприз, а капризность как форму поведения, наоборот, закрепляет. Чтобы преодолеть эту неприятную черту характера ребенка, от взрослых требуются огромная настойчивость и терпение. Воспитательная работа должна идти по следующим основным направлениям.

Прежде всего нужно изменить свое обычное поведение, вырваться из зависимости, в которую попали родители и другие близкие от капризного ребенка. Позиция родителей должна стать более твердой, требовательность увеличиться. Ребенок должен, наконец, хотя и с запозданием, усвоить, что нельзя - это нельзя, а надо - это надо и что отказ от чего-то совсем не значит, что ему тут же предложат что-то взамен.

Одновременно взрослые должны сделать еще одно, более сложное дело - сформировать у ребенка адекватные способы поведения; научить его хотеть что-то конкретное и прилагать собственные усилия, чтобы удовлетворить свое желание; выработать настойчивость в достижении поставленных целей, научить преодолевать трудности, развивать активность и самостоятельность, которая у таких детей обычно совершенно не развита. Самое сложное - сделать все так, чтобы ребенок воспринял принятые меры не как наказание, а, наоборот, как радость. В этом нет ничего невозможного. Основным источником радости для ребенка является совместная со взрослым деятельность, разнообразное общение.

Обычно дети, склонные к капризам, очень дорожат вниманием взрослых и болезненно переносят его отсутствие. Нужно разнообразить опыт их общения со взрослыми и сверстниками, включать их в общее дело, увлечь им. Если капризному ребенку что-то интересно, он занят, то он забывает о своих капризах. Крайне важно, чтобы в эти занятия были включены не только он и родители, но и другие дети, знакомые, соседи, друзья. Всем вместе интересно лепить из снега бабу, строить крепость, прыгать через лужу или ловить бабочку, интересно играть с детьми в подвижные игры (важно только научить ребенка, как играть, иначе он откажется после первой же неудачи).

Дома  надо  всемерно поощрять самостоятельность ребенка, предлагать ему сделать что-то самому, например, постирать белье кукле, свои   носочки; сложить книжки на полке - сказки со сказками, а раскраски - с раскрасками; убрать игрушки или построить гараж и поставить туда все машины. При этом важно незаметно помогать ребенку, не давая угаснуть его интересу к самостоятельным действиям, и громко радоваться вместе с ним всему, что он делает сам.

Элемент самостоятельности в большинстве случаев воспринимается   дошкольниками как очень важная и новая, прежде недоступная привилегия. Этим надо воспользоваться и всячески поддерживать в  избалованном ребенке убежденность, что ему страшно повезло, когда ему, например, разрешили поставить на стол тарелки (даже если одна разбилась), полить цветы, покормить рыбок и т. д.

Взрослым   следует  преодолеть   в   себе  привычку  все делать за ребенка. Чем содержательнее жизнь ребенка и чем больше он делает сам, тем меньше времени и сил остается на капризы. И хотя капризы исчезают далеко не сразу, но, если родители терпеливы и настойчивы, этого можно добиться.